За подготовку учащихся ко II этапу Всеукраинских ученических олимпиад наградить Грамотами управления образования Симферопольского городского совета следующих учителей: - украинского языка и литературы: 1. Алиеву Наталью Бадалиевну, ОШ №23, 2. Андросову Татьяну Владимировну, УВК «Школа-лицей» №3,...

Программки педагогов

Программа является тестирующей, контролирующей и содержит вопросы по некоторым темам предмета "Инфор...

Наш баннер

Мы будем благодарны, если Вы установите на своем сайте наш баннер!

Код баннера:
<a href="http://simfiki.ru/" target="_blank"> <img src="http://simfiki.ru/banner/simfban2.gif" width="88" height="31" alt="Симферопольские школьники">
Все баннеры...

Сейчас на сайте

Сейчас на сайте 0 пользователей и 0 гостей.

Партнеры и Статистика


Общеобразовательная школа №43 г.Симферополя Rambler's Top100

Организация учебно-воспитательного процесса в дошкольных учебных заведениях в 2012/2013 учебном году будет осуществляться в соответствии с инструктивно-методическим письмом Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины от 21.05.2012 № 1/9-388.

Важными условиями организации работы с детьми дошкольного возраста является признание уникальности дошкольного детства и преемственность в содержании дошкольного и начального образования, что отражено в новой редакции Базового компонента дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины от 22.05.2012 № 615) и новом Государственном стандарте начального общего образования (утвержден постановлением Кабинета Министров Украины от 20.04.2011 № 462).

Базовый компонент дошкольного образования является Государственным стандартом дошкольного образования в Украине, который реализуется программами и учебно-методическим обеспечением, утвержденными Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины (приказ от 02.08.2012 № 882 «Об использовании учебной литературы в общеобразовательных учебных заведениях»).

В Базовом компоненте дошкольного образования представлены нормы и положения, которые определяют государственные требования к уровню обученности, развитости и воспитанности ребенка 6 (7) лет; суммарный конечный показатель приобретенных ребенком компетенций перед его поступлением в школу. Раскрываются общие положения, содержание и структура, инвариантная и вариативная составляющие образования.

Инвариантная часть содержит образовательные линии: «Личность ребенка», «Ребенок в социуме», «Ребенок в природном окружении», «Ребенок в мире культуры», «Игра ребенка», «Ребенок в сенсорно-познавательном пространстве», «Речь ребенка». (Государственный стандарт начального общего образования представлен семью образовательными отраслями).

Вариативная часть представляет образовательные линии: «Компьютерная грамота», «Иностранный язык», «Хореография», «Шахматы». Эта часть может быть расширена другими видами детской деятельности в соответствии с индивидуальными интересами и потребностями детей, запросами и пожеланиями родителей, имеющимися условиями дошкольного учебного заведения.

В новой редакции Базового компонента дошкольного образования компетентностный подход предусматривает формирование у дошкольников разных видов компетенций как конечного результата усвоения содержания образовательных линий. В этом просматривается одно из направлений преемственности между дошкольным и начальным звеньями образования.

Приобретение дошкольниками разных видов компетенций происходит в разнообразных видах деятельности (игровой – ведущей для этой возрастной категории, сенсорно-познавательной, театральной, речевой, художественно-речевой, изобразительной, художественно-практической, социокультурной и др.).

Обращаем внимание на содержание математической компетенции образовательной линии «Ребенок в сенсорно-познавательном пространстве»: «умеет решать задачи и примеры на сложение и вычитание в пределах 10». Здесь имеется в виду умение ребенка совершать осознанные практические действия с предметами на сложение и вычитание 1 или 2 единиц. Причем 2 единицы должны быть представлены как 1+1. Не рекомендуется выполнять программу первого класса в решении арифметических задач и примеров.

Дальнейший индивидуальный путь развития личности ребенка продолжается в начальной школе. Подготовка к школе должна отвечать требованиям и критериям оценки дошкольной зрелости ребенка. При этом необходимо учитывать некоторые ограничения, касающиеся тестов:

1. Психологические тесты не имеют оценки «хорошо», «плохо». Наибольшее, что могут дать результаты тестов, это возможность сравнить уровень развития конкретного ребенка с уровнем развития других детей той же возрастной категории и пола.

2. В основе теста всегда заложена вероятность, поэтому не рекомендуется делать безапелляционные выводы.

3. Человек – целостное существо, поэтому по результатам отдельных тестов нельзя судить о ребенке в целом.

4. Любой результат – это информация, которую можно использовать с разными целями, лучшая из которых – оказание помощи ребенку в его развитии.

При определении готовности ребенка к систематическому обучению в школе необходимо тестировать не только его, но и родителей, чтобы совместить усилия по разработке образовательной траектории каждого ребенка. Наряду с существующими наработками по подготовке ребенка к школе рекомендуем использовать Методические рекомендации подготовки детей пятилетнего возраста к школе «Не навреди!», авт.-сост. Л.Г. Мухоморина, Л.В. Наумова – Симферополь, 2011, которые размещены на сайте krippo.crimea.edu

Содержание дошкольного образования в рамках Базового компонента дошкольного образования реализуется посредством программ и учебно-методического обеспечения, которые утверждены Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины, а именно:

• Программа развития ребенка дошкольного возраста «Я у Світі», под научн. ред. Кононко Е.Л. (утверждена приказом Министерства образования и науки Украины от 29.01.2009 № 41);

• Программа развития детей старшего дошкольного возраста «Впевнений старт», рук. проекта Жебровский Б.М. (одобрена решением коллегии Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины от 01.03.2012, утверждена приказом Министерства от 21.05.2012 № 604);

• Образовательная программа «Дитина в дошкільні роки», науч. рук. Крутий Е.Л. (письмо Министерства о присвоении грифа «Рекомендовано Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины» от 08.12.2010 № 1/11-11178);

• Программа воспитания и обучения детей от 2 до 7 лет «Дитина», научн. рук. Проскура Е.В., Кочина Л.П., Кузьменко В.У., Кудыкина Н.В. (письмо Министерства о присвоении грифа «Рекомендовано Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины» от 08.12.2010 № 1/11-11177);

• Региональная программа развития детей дошкольного возраста «Українське дошкілля», авт.-сост. Билан О.И. (письмо Министерства о присвоении грифа «Рекомендовано Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины» от 09.12.2011 № 1/11-11601);

• Региональная программа по межкультурному образованию детей дошкольного возраста в Крыму «Крымский веночек», составители: Л.Г. Мухоморина и др. (рекомендовано Министерством образования и науки Украины, письмо от 12.06.2007 № 1.4/18-1306).

Обращаем внимание на использование программы «Впевнений старт». Эта программа разработана с целью получения обязательного дошкольного образования детьми пятилетнего возраста. Содержание программы нацелено, в основном, на детей, не посещающих дошкольные учебные заведения, или которые посещают сезонные дошкольные учебные заведения, группы кратковременного пребывания в дошкольных учебных заведениях, центры развития, группы подготовки детей к школе при общеобразовательных и внешкольных учебных заведениях и т.д. Это программа является ориентиром в работе с пятилетними детьми не столько для воспитателей, сколько для родителей будущих первоклассников.

С целью повышения качества учебно-воспитательного процесса и дополнительных образовательных услуг рекомендуется использовать парциальные программы, одобренные комиссией по дошкольной педагогике и психологии Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины:

• «Английский язык для детей дошкольного возраста» (Т.М. Шкварина);

• «Детская хореография» (А.С. Шевчук);

• «Цветные ладошки» (И.А. Лыкова);

• «Українотворець», рук. авторского коллектива П.П. Кононенко;

• «Лего-конструирование» (Т.В. Пеккер).

Кроме вышеперечисленных программ при организации работы с детьми педагогам необходимо руководствоваться Перечнем учебных пособий, рекомендованным к использованию в образовательном процессе дошкольных учебных заведений в 2012/2013 уч.году (www.mon.gov.ua и www.iitzo.gov.ua).

Реализация программы «Крымский веночек» может быть осуществлена при помощи учебно-методических пособий:

• «Культура добрососедства» для родителей: полезная информация, советы и рекомендации/Авт.-сост. М.А. Араджиони, И.В. Брунова-Калисецкая, О.Е. Духнич, О.К. Смирнов /Под общ. ред. М.А. Араджиони. – Симферополь: АнтиквА, 2008. – 44с.;
• Играем вместе/Сост. Л.Г. Мухоморина. – Симферополь: АнтиквА, 2009. – 252 с.;
• Читаем вместе. Хрестоматия для детей среднего и старшего дошкольного возраста./Сост. Л.М. Тригуб. – Симферополь: Ната, 2009.
• Познаем мир вместе. Методические рекомендации по реализации региональной программы по межкультурному образованию детей дошкольного возраста в Крыму «Крымский веночек»/Авт.-сост.: Л.Г. Мухоморина, М.А. Араджиони, А.А. Горькая, Э.Ф. Кемилева, С.Н. Короткова, М.В. Лопатина, Т.А. Пичугина, Л.М. Тригуб, Е.В Феклистова. – К.: ПП «Золоті ворота», 2010. – 288 с.: илл.
• Путешествуем по Крыму вместе. Сборник конспектов занятий /Ред.- сост. Л.Г. Мухоморина, М.В. Лопатина – Симферополь: Антиква, 2010–128 с.
• Помогай нам, музыка, дружить! /Авт.-сост: Л.П. Еременко, Г.Б. Давиденко/Под общ. ред. Л.Г. Мухомориной – Симферополь: АнтиквА, 2012.

В 2012/2013 учебном году педагогическим коллективам дошкольных учебных заведений особое внимание необходимо акцентировать на решении следующих задач:

1. Обеспечение равных стартовых возможностей для дальнейшего успешного обучения всех детей старшего дошкольного возраста.
2. Сохранение и укрепление физического, психического и духовного здоровья детей с раннего возраста.
3. Повышение качества дошкольного образования.
Планирование и организация работы дошкольных учебных заведений в 2012/2013 учебном году будет осуществляться в соответствии с инструктивно-методическими рекомендациями Министерства:
– «Организация и содержание учебно-воспитательного процесса в дошкольных учебных заведениях» (письмо от 06.06.2005 № 1/9-306);
– «Планирование работы в дошкольных учебных заведениях» (письмо от 03.07.2009 № 1/9-455);
– «Об организованной и самостоятельной деятельности детей в дошкольном учебном заведении» (письмо от 26.07.2010 № 1.4/18-3082);
– «Физическое развитие детей в условиях дошкольного учебного заведения» (письмо от 16.08.2010 № 1/9-563);
– «Об обеспечении взаимодействия в образовательной работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста» от 19.08.2011 № 1/9-634;
– «Организация работы в дошкольных учебных заведениях в летний период» от 16.03.2012 № 1/9-198;
– «Об организации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учебных заведениях в летний период» (письмо от 28.05.2012 №1/9-413).
С целью повышения престижности дошкольного образования и труда дошкольных работников, планомерного и эффективного развития дошкольных учебных заведений рекомендуется в каждом из них разрабатывать концепцию и программу развития на 5-10 лет, на основе которых составляется ежегодный план работы.
План работы дошкольного учебного заведения может иметь разную форму, но его структура, содержание и принципы планирования должны соответствовать инструктивно-нормативной документации. Название и порядок расположения разделов плана могут быть изменены, если это обусловлено особенностями деятельности конкретного учебного заведения.
Обращаем внимание: глубокий, обоснованный анализ работы дошкольного учебного заведения за предыдущий учебный год является обязательным разделом годового плана. При изучении состояния дошкольного образования в регионах Автономной Республики Крым выявлено следующее: в годовых планах работы детских садов первый раздел в большинстве случаев представлен только статистической информацией. Аналитический аспект, как правило, отсутствует. Это приводит к неточной формулировке годовых задач, некорректному планированию работы. Рекомендации по составлению анализа работы даны в журнале «Вихователь-методист дошкільного закладу», № 4, 2012 г.
Четкая, неформальная, конкретная формулировка задач годового плана является отправной точкой для планирования работы по всем остальным разделам плана, направляет деятельность педагогического коллектива на получение конкретного результата.

Деятельность воспитателей и специалистов дошкольных учебных заведений регламентируется перспективным и календарным планами.

Обращаем внимание: в 2012/2013 учебном году можно использовать привычные для практиков подходы к организации жизнедеятельности детей и планированию учебно-воспитательной работы. Педагоги могут использовать пособия и другие виды учебной литературы, которые разработаны в соответствии с требованиями предыдущего варианта Базового компонента дошкольного образования и действующих программ. Как и раньше, они имеют право выбирать удобные для себя формы графического или текстового планирования по режиму дня, тематическим блокам, линиям развития, видам деятельности, формами детской активности с учетом образовательных линий новой редакции Государственного стандарта дошкольного образования.

Задача сохранения и укрепления физического, психического и духовного здоровья детей является самой важной в работе педагогических коллективов. Необходимо использовать все имеющиеся ресурсы и возможности для решения этой задачи, в т.ч. введение в штатное расписание дошкольных учебных заведений должности практического психолога и инструктора по физкультуре на основании Типовых штатных нормативов дошкольных учебных заведений, утвержденных приказом Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины от 04.11.2010 № 1055.

Актуальным остается вопрос создания и организации предметно-развивающей среды. Изучение состояния дошкольного образования в регионах Крыма показало низкий уровень организации работы в этом направлении в отдельных регионах. Эта проблема может быть предметом изучения и анализа на педагогических советах, методических объединениях, смотрах-конкурсах.

Одной из отличительных черт современного дошкольного образования в Украине является стремление творческих педагогов найти новые, эффективные методики и технологии, попробовать свои силы в экспериментальной деятельности. На основании письма Министерства образования и науки, молодежи и спорта Автономной Республики Крым от 19.03.2012 № 01-14/940 создан банк данных дошкольных учебных заведений, проводящих исследовательско-экспериментальную работу и внедряющих инновационные педагогические технологии.

Анализ электронного банка данных показал, что вышесказанное не относится к крымским детским садам. Только одно дошкольное учебное заведение (г. Евпатория) зарегистрировано как экспериментальное республиканского уровня. Существуют объективные и субъективные причины сложившейся ситуации. Педагогический эксперимент дает возможность проверить эффективность внедряемых инноваций, сравнить значимость разных факторов, влияющих на учебно-воспитательный процесс, выбрать лучшее (оптимальное) для конкретного дошкольного заведения, конкретных категорий детей.

Рекомендуется, начиная с 2012/2013 учебного года, активизировать работу с педагогами и родителями по разъяснению принципов и содержания экспериментальной деятельности, по формированию их готовности стать участниками этого процесса, проанализировать все возможности для занятия этой деятельностью (см. «Эксперимент в дошкольном заведении: первые шаги»// «Вихователь-методист дошкільного закладу», №5, 2012г.). Районным и городским органам управления образованием необходимо предусмотреть эффективные механизмы финансирования, систему поддержки и поощрений участников экспериментальной деятельности.
С целью внедрения информационно-коммуникационных технологий в практику работы дошкольных учебных заведений управленческим и методическим службам разных уровней необходимо:

– создавать условия для компьютеризации учебно-воспитательного процесса и повышения компьютерной грамотности педагогических работников;

– способствовать разработке собственных сайтов дошкольных учреждений для обмена опытом, участия в педагогических проектах, контактов с родителями (приказ Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины «О проведении Всеукраинского конкурса на лучший Интернет-сайт дошкольного учебного заведения» от 05.10.2011 №1152). Рекомендации по разработке сайта размещены в журналах «Вихователь-методист дошкільного закладу», №№ 3-5, 2012).

Во исполнение постановления Кабинета Министров Украины от 13 апреля 2011 № 629 «Об утверждении Государственной целевой социальной программы развития дошкольного образования на период до 2017 года», резолюции І Всеукраинского съезда работников дошкольного образования с целью повышения престижа профессии педагога дошкольного учебного заведения 27 сентября объявлен Всеукраинским Днем дошкольного образования.
В 2011/2012 учебном году после большого перерыва проводился республиканский конкурс «Воспитатель года» в рамках Всеукраинского конкурса «Учитель года» (аналогичный конкурс проводился более 10 лет назад). В конкурсе приняли участие 19 воспитателей из 25 регионов Автономной Республики Крым. В финал вышли 6 участников из городов Евпатория, Керчь, Красноперекопск, Саки, Симферополь, Феодосия.
Победителем конкурса стала И.А. Цвигун (ДУЗ № 27, г. Евпатория), II и III места завоевали соответственно педагоги Т.Г. Фролова (ДУЗ № 2, г. Керчь), И.Ю. Чернова (ДУЗ № 45, г. Симферополь).

С 2013 года в соответствии с приказом Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины «Об утверждении Положения о Всеукраинском конкурсе профессионального мастерства педагогических работников дошкольных учебных заведений «Воспитатель года» от 15.05.2012 № 582 конкурс будет проводиться периодически.

Для повышения профессиональной компетентности педагогов необходимо предлагать эффективные формы организации методической работы, планировать работу с учетом особенностей каждой категории педагогических работников дошкольных учебных заведений. В каждом районном, городском методическом кабинете (центре) рекомендуется создать картотеку перспективного педагогического опыта по разным направлениям работы, пропагандируя его среди всех участников учебно-воспитательного процесса.

Л.Г. Мухоморина,
проректор по учебно-методической работе

Поздравляем с Победой в финальном конкурсе Национального проекта "Відкритий світ" следующие учебные заведения г. Симферополя: Загальноосвітня школа I-III ступенів № 4 Спеціалізований НВК "Садок-школа" № 6 НВК "Школа- гімназія" № 10 ім. Е. К. Покровського Гімназія №11...

Год Лошади бывает
Лишь раз в двенадцать лет.
Сил много прибавляет,
И это не секрет.
И в праздник педагоги
Расслабятся слегка
С семьей забыв тревоги –
Работа нелегка.
Поздравим с Новым годом
Наставников родных,
Пусть просвещенья плодом
Насытят молодых.

Семенова Ксения, школа №43

В данной программе выводятся изображения лабораторного оборудования по физике. При правильном или н...