Министерство просвещения Российской Федерации опубликовало проекты новых ФГОС начального общего образования (НОО) и основного общего образования (ООО) для общественной экспертизы в 2019-2020 учебном году! Существенным отличием проекта ФГОС НОО является детализация предметных результатов освоения 9...

Программки педагогов

Дорогие школьники! Уважаемые родители! Скоро каникулы, на которых нужно хорошо отдохнуть. А лучше со...

Наш баннер

Мы будем благодарны, если Вы установите на своем сайте наш баннер!

Код баннера:
<a href="https://simfiki.ru/" target="_blank"> <img src="https://simfiki.ru/banner/simfban2.gif" width="88" height="31" alt="Симферопольские школьники">
Все баннеры...

Сейчас на сайте

Сейчас на сайте 0 пользователей и 0 гостей.

Партнеры и Статистика


Общеобразовательная школа №43 г. Симферополя

Особливої уваги заслуговує емоційний світ дитини як найбільш уразливий і залежний від оточення. Саме він є основою емоційної стабільності – нестабільності психічного стану, формування і становлення індивіда, його психіки, свідомості.
Від емоцій, які найчастіше переживає і виявляє дитина, залежить успіх її взаємодії з оточуючими, успіх її соціального розвитку, соціалізації.
Психічний стан дитини нині є однією з найважливіших соціально-психологічних умов її розвитку.

Особливої уваги заслуговує емоційний світ дитини як найбільш уразливий і залежний від оточення. Саме він є основою емоційної стабільності – нестабільності психічного стану, формування і становлення індивіда, його психіки, свідомості.
Від емоцій, які найчастіше переживає і виявляє дитина, залежить успіх її взаємодії з оточуючими, успіх її соціального розвитку, соціалізації.
Психічний стан дитини нині є однією з найважливіших соціально-психологічних умов її розвитку.
Выучить английские слова уже не проблема!
Емоції можна розглядати відповідно до того, який стан вони викликають: активний чи пасивний, підвищують чи принижують життєдіяльність людини. З цього погляду емоції поділяють на дві групи : позитивні та негативні.
• Позитивні емоції підвищують активність, енергію, життєдіяльність, викликають підйом, бадьорість завдяки посиленню роботи серцевої системи, підвищенню темпу та глибини дихання.
• Негативні емоції знижують активність, пригнічують життєдіяльність.
Емоції впливають на перебіг різних психічних процесів –
• сприймання,
• пам”яті,
• уяви,
• мислення,
• зумовлюють формування певних рис характеру особистості.
Емоційний тон присутній уже у відчуттях, які можуть бути приємними та неприємними, викликати позитивні та негативні емоції.
Процес сприймання людини, що охоплена радістю, незалежно від об”єкту сприймання, буде разюче відрізнятися від сприймання особи, що переживає сум, смуток.
З моменту, коли дитина пішла у школу, її емоційний розвиток в більшій мірі, ніж раніше, залежить від по сторонніх людей і від того досвіду, який він отримує поза домом.
Батьки, котрі при дітях висловлюють свої тривоги, сумніви , найчастіше самі породжують у дітей страх за них і безпосередньо – страх перед школою.
Невпевнені в собі батьки можуть створити у дитини враження, що вони бояться розлуки і потребують її постійної присутності. Їх підсвідоме прагнення вічно чіплятися за дитину відбиває у нього бажання проявляти незалежність і наполегливість.
Вразливі діти болісно переживають приниження, образу, тривалий час повертаються подумки до неприємних подій, що викликали негативні емоції. Вони нездатні швидко переключитися на нові цілі. Ці малюки довго пам”ятають страх, образу, зраду, кривду.
Безпорадність проявляється головним чином у взаєминах з однолітками, коли дитина не може захистити себе, дати відповідь на агресивну поведінку інших дітей.
Надмірна активність – це ще не психічний розлад. Однак інколи вона супроводжується серйозними затримками емоційного, розумового інтелектуального розвитку. Нерідко така поведінка несе стреси і може призвести до надмірного збудження. Надмірне збудження спостерігається у 5-8% хлопчиків і біля 1% дівчаток – учнів молодших класів.
У дітей з надмірною активністю нерідко виникають труднощі при виконанні шкільних завдань, оскільки їм нелегко концентрувати увагу і сидіти спокійно. Ці діти, як правило, стають предметом особливої уваги батьків та вчителів.
Існує думка, що жарт – інструмент розрядки в стані тривоги або у випадку інших життєвих труднощів. Вважається, що діти, вдаючись до гумору, дають вихід своєму розчаруванню , послаблюють негативні емоції і позбавляються страху.
Існує багато способів визнання і заохочення дитини:
• вираження довіри, наприклад, доручення якої-небудь відповідальної справи, надання певних свобод;
• усна похвала, публічне визнання позитивних змін ;
• турбота про те, щоб у дитини з’явились певні успіхи.

Ваш ребенок вас обманывает? И вы не знаете, зачем он это делает? Ответы есть у нас! Журнал PROжизнь. Вопросы психологии и здоровья.

Для учащихся I смены оптимальны часы приема пищи: первый завтрак – дома в 7.00 – 8.00; второй завтрак – 10.30-11.00; обед – 13.00 – 14.00; полдник – в 16.30 – 17.00; ужин – 19.00-20.00 не позже, чем за полтора часа до сна. Для учащихся II смены: завтрак – 7.00-8-00; обед – 12.00-12-30; полдник...

Год Лошади бывает
Лишь раз в двенадцать лет.
Сил много прибавляет,
И это не секрет.
И в праздник педагоги
Расслабятся слегка
С семьей забыв тревоги –
Работа нелегка.
Поздравим с Новым годом
Наставников родных,
Пусть просвещенья плодом
Насытят молодых.

Самина Елена, школа №43

Программа предлагает выполнить ребенку действия сложения, вычитания, умножения и деления по трем ур...