Министерство просвещения Российской Федерации опубликовало проекты новых ФГОС начального общего образования (НОО) и основного общего образования (ООО) для общественной экспертизы в 2019-2020 учебном году! Существенным отличием проекта ФГОС НОО является детализация предметных результатов освоения 9...

Программки педагогов

Дорогие школьники! Уважаемые родители! Скоро каникулы, на которых нужно хорошо отдохнуть. А лучше со...

Наш баннер

Мы будем благодарны, если Вы установите на своем сайте наш баннер!

Код баннера:
<a href="https://simfiki.ru/" target="_blank"> <img src="https://simfiki.ru/banner/simfban2.gif" width="88" height="31" alt="Симферопольские школьники">
Все баннеры...

Сейчас на сайте

Сейчас на сайте 0 пользователей и 0 гостей.

Партнеры и Статистика


Общеобразовательная школа №43 г. Симферополя
Одобрено на I Крымском съезде классных руководителей
22 ноября 2011 года

І. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

За годы независимости в Украине определены новые приоритеты развития образования и воспитания, создана соответствующая нормативно-правовая база, начато практическое реформирование отрасли на основе программы «Образование. Украина XXI столетие», Стратегии экономического и социального развития Автономной Республики Крым на 2011-2020 годы.
Усовершенствование системы воспитательной работы в учебных заведениях Автономной Республики Крым определены следующей нормативно-правовой базой:
• Национальная стратегия развития образования в Украине на 2012-2021 годы, утвержденная ІІІ Всеукраинским съездом работников образования;
• Закон Украины от 13.05.1999г № 651-XIV «Об общем среднем образовании»;
• Закон Украины от 11.07.2001г №2628-3 «О дошкольном образовании»;
• Закон Украины от 22.06.2000г №1841-III «О внешкольном образовании»;
• Программа развития образования и науки, физической культуры и спорта, поддержки семейной политики в Автономной Республике Крым на 2012-2016 годы;
• Программа повышения престижа труда учителя в Автономной Республике Крым на 2011-2015 годы, утвержденная постановлением Верховной Рады Автономной Республики Крым от 22.12.2010 № 125-6/10;
• Основные ориентиры воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательных учебных заведений, утвержденные приказом Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины от 31.10.2011 № 1243.

Целью Методологических основ реализации Концепции является определение основных направлений воспитательной работы в учебных заведениях Автономной Республики Крым, учитывающей особенности автономии, конкретного города, района, учебного заведения и направленной на устранение разрыва между интеллектуальным и духовно-нравственным развитием детей и молодежи и путей реализации Концепции приоритетных направлений воспитательной работы в учебных заведениях Автономной Республики Крым.

Для достижения обозначенной цели предусмотрена реализация следующих задач:

- обновление содержания приоритетных направлений воспитательной работы в учебных заведениях Автономной Республики Крым с учетом изменяющихся условий;
- усовершенствование подходов, направленных на привитие учащимся ценностного отношения к родной природе, близкой по духу культуре, уважение к старшим;
- выбор эффективных форм и методов организации воспитательной работы, путем внедрения современных информационно-коммуникационных и проектных технологий;
– объединение интеллектуальных, кадровых, экономических, методических и других ресурсов на для организации воспитательной работы по приоритетным направлениям;
- усиление взаимодействия органов управления образованием и учебных заведений со средствами массовой информации, недопущения вредного информационно-психологического влияния средств медиа-индустрии на детей и подростков;

- создание условий для эффективной совместной работы школы с родительской общественностью, представителями органов местного самоуправления, культуры, здравоохранения, правопорядка, общественными детскими и молодежными организациями.

ІІ. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ

Целью воспитания является формирование гражданина, патриота Крыма, Украины, интеллектуально развитой, духовно и морально зрелой личности, готовой противостоять асоциальным явлениям, успешно адаптироваться к любым жизненным ситуациям и самореализовываться в обществе
Задачи воспитания:
- формирование у детей и молодежи системы знаний о роли личности в истории, ее ответственности за мир, природу, окружающую среду, гражданское общество, коллектив, свою семью, за самого себя;
- воспитание у ребенка ответственного поведения, умения противостоять чуждым идеям и негативным воздействиям; развитие навыков здорового образа жизни, самодисциплины;
- формирование взглядов, убеждений, мотивации поведения через разнообразные формы работы;
- усиление роли органов ученического самоуправления в воспитательной работе;
- организация широкой информационно-аналитической работы с детьми по профилактике правонарушений;
- усиление влияния литературы и искусства на повышение эффективности нравственного и эстетического воспитания и развития детей и молодежи.

Приоритетные направления воспитательной работы в учебных заведениях Автономной Республики Крым

1. Патриотическое воспитание проявляется через привитие любви к родному краю – селу, поселку, городу, Крыму, его общечеловеческим и культурно-историческим ценностям, воспитание достойного гражданина Украины.
Содержанием воспитания по данному направлению является привитие любви к «малой родине»; изучение исторического и культурного наследия народов, населяющих наш полуостров; воспитание патриотов родного края, которые будут стремиться занять достойное место в жизни, хранить и приумножать его природный, экономический и культурный потенциал; доступное, с учетом возрастных особенностей детей, разъяснение понятия конституционного долга гражданина, сущности внутренней и внешней политики Украины, значение занимаемого в ней места Автономной Республики Крым, отдельных ее регионов.

2. Воспитание нравственной, социально зрелой личности проявляется через привитие детям принципов нравственной, межэтнической культуры.
Содержанием воспитания по данному направлению должно стать ценностное отношение к людям путем формирования морально-нравственных качеств личности таких, как: честность, справедливость, милосердие, миролюбие, добропорядочность, вежливость, коммуникабельность со старшими и сверстниками.
Нравственное воспитание должно формировать у ребенка верное понимание этических ценностей, правильное видение основополагающей роли семьи в обществе.
При этом особое внимание необходимо уделять взаимодействию семьи, учебных заведений, органов местного самоуправления, детских, общественных организаций, органов ученического самоуправления.
Воспитание толерантности как главного демократического принципа, обеспечивающего мирное устойчивое развитие полиэтнического, поликультурного общества в целом и детского коллектива в частности.
Признание права на самобытность и развитие каждого народа и каждого человека как фактора взаимного обогащения всех культур; воспитание терпимости и уважения к людям всех национальностей и конфессий.

3. Воспитание устойчивого развития личности проявляется в чертах характера личности, противостоящей любому негативному влиянию и позитивно воспринимающей мир и свое место в нем, воспитание успешного и конкурентоспособного в будущем, компетентного социально мобильного человека, который умеет принимать решение и нести за них ответственность.
В центре внимания руководителей учебных заведений, классных руководителей, воспитателей, практических психологов и социальных педагогов должна стать профилактика физического и психического насилия, обид, недостойного и жестокого обращения с детьми, предупреждение преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних.
Повышение роли социально-педагогической и психологической деятельности в воспитательном процессе.
Ценностное отношение к труду предусматривает осознание детьми и подростками социальной значимости труда, потребности в трудовой активности, инициативность, склонность к предпринимательству; ориентации молодежи на профессии, необходимые для развития экономики Крыма.

4. Художественно-эстетическое воспитание проявляется через духовное и культурное развитие детей и молодежи.
Необходимо воспитывать у детей эстетические чувства, вовлекая их в конкретные действия, поступки, пополняя их эстетическими знаниями, развивая способность выражать свое отношение к искусству, привлекая к занятием разнообразной творческой деятельностью, основываясь при этом на их личных пожеланиях, природных задатках.
Демонстрация значимости мировой художественной культуры, роли и места в ней национальных культуры и искусства, опора на достижения отечественной культуры.
Основным приоритетом в данном направлении является недопущение вредного информационно-психологического влияния средств медиа-индустрии на детей, защита психики молодежи путем формирования правильного восприятия, критического отношения к огромному потоку информации, в т.ч. в международной сети Интернет.

5. Экологическое воспитание проявляется в осознании функций природы в жизни человека, чувстве личной причастности к сохранению природных богатств и активной исследовательской деятельности природы родного края, практической деятельности по охране природы полуострова, ознакомлении учащихся, воспитанников с рекреационным потенциалом Крыма, возможностями организации экскурсионной, туристическо-краеведческой работы.

ІІІ. ВЫБОР ФОРМ И МЕТОДОВ

Формы и методы реализации концепции выбираются педагогическими работниками в зависимости от возрастных и психофизических особенностей детей и подростков, особенностей учебного заведения, региона, в котором оно функционирует, основных целей и задач его деятельности и с учетом следующих подходов к реализации концепции:
– личностно-ориентированный подход – активизация позитивных качеств конкретных участников учебно-воспитательного процесса, основанная на организации индивидуальной работы с детьми и обеспечивающая формирование ценностей в иерархии «ребенок-гражданин-народ-государство»;
– конкретно-исторический подход - учет конкретной ситуации, специфики и возможности каждого региона, населенного пункта, учебного заведения;
- системный подход – многоуровневый взаимосвязанный процесс воспитания на всех этапах учебно-воспитательной работы;
– компетентностный подход – целенаправленная активная социально полезная деятельность, предполагающая соответствующую роль каждому участнику учебно-воспитательного процесса;
– духовно-нравственный подход – использование морального и культурного потенциала крымского общества;
– проектно-технологический подход – планирование и прогнозирование результатов воспитания, выбор наиболее приемлемых форм и методов воспитательной работы для данного коллектива или данной личности, объективное оценивание эффективности и результативности воспитательной работы.

– IV. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

Конечным результатом всей воспитательной работы должно стать создание в учебных заведениях, регионах, автономии в целом эффективной системы воспитания детей и молодежи, доступной и понятной всеми участникам учебно-воспитательного процесса, позволяющей обеспечить гражданское, патриотическое, моральное, эстетическое и трудовое воспитание, формировать здоровый образ жизни, стремление к самосовершенству, готовность ко взрослой жизни.

Для учащихся I смены оптимальны часы приема пищи: первый завтрак – дома в 7.00 – 8.00; второй завтрак – 10.30-11.00; обед – 13.00 – 14.00; полдник – в 16.30 – 17.00; ужин – 19.00-20.00 не позже, чем за полтора часа до сна. Для учащихся II смены: завтрак – 7.00-8-00; обед – 12.00-12-30; полдник...

Год Лошади бывает
Лишь раз в двенадцать лет.
Сил много прибавляет,
И это не секрет.
И в праздник педагоги
Расслабятся слегка
С семьей забыв тревоги –
Работа нелегка.
Поздравим с Новым годом
Наставников родных,
Пусть просвещенья плодом
Насытят молодых.

Учащиеся 1-х классов школы №43

В данной программе учащемуся выводятся изображения различных животных мира. Каждый правильный или н...