Министерство просвещения Российской Федерации опубликовало проекты новых ФГОС начального общего образования (НОО) и основного общего образования (ООО) для общественной экспертизы в 2019-2020 учебном году! Существенным отличием проекта ФГОС НОО является детализация предметных результатов освоения 9...

Программки педагогов

В данной тестирующей и обучающей программе пользователю предлагается узнать периферийные устройста к...

Наш баннер

Мы будем благодарны, если Вы установите на своем сайте наш баннер!

Код баннера:
<a href="https://simfiki.ru/" target="_blank"> <img src="https://simfiki.ru/banner/simfban2.gif" width="88" height="31" alt="Симферопольские школьники">
Все баннеры...

Сейчас на сайте

Сейчас на сайте 0 пользователей и 0 гостей.

Партнеры и Статистика


Общеобразовательная школа №43 г. Симферополя

Преподавание географии в 2012/2013 учебном году рекомендуется осуществлять в соответствии с инструктивно-методическим письмом Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины от 01.06.2012 № 1/9-426 «Об изучении географии в 2012/2013 учебном году», согласно которому все основные требования к преподаванию географии в 6-10-х классах за последние четыре года остаются актуальными и в 2012/2013 учебном году.

В канун нового учебного года необходимо помнить, что в связи с 40-летием принятия ЮНЕСКО Конвенции об охране всемирного культурного и природного наследия (1972 г.) 2012 год объявлен Годом всемирного культурного и природного наследия человечества. В связи с чем учителям географии на уроках и при проведении внеклассных мероприятий рекомендуется уделять внимание обозначенной теме и популяризации уникальных природных и культурных объектов как Украины в целом, так и Крымского полуострова, в частности.

Изучение географии в 2012/2013 учебном году должно осуществляться по ныне действующим учебным программам:

• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11; Видавництво «Перун»; 2005,2006;

• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. Видавництво «Навчальна книга»; 2005;

• Збірник навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням предметів природничо-математичного та технологічного циклу. Географія України. Видавництво «Вікторія»; 2008;

• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи Географія. Економіка. Рівень стандарту. Академічний рівень. Профільний рівень. – Київ, 2010

В 6-9-х классах содержание и наименование школьных курсов географии остается традиционным:

6 класс – «Общая география» (2 часа в неделю, 14 практических работ);

7 класс – «География материков и океанов» (2 часа в неделю, 12 практических работ);

8 класс – «Физическая география Украины» (1,5 часа в неделю, 7 практических работ);

9 класс – «Экономическая и социальная география Украины» (1,5 часа в неделю, 10 практических работ).

Неотъемлемой составляющей преподавания географии в основной школе является организация допрофильной подготовки (8-9 кл.), которая осуществляется с целью профессиональной ориентации учащихся, содействия выбору ими направления профильного обучения в старшей школе через углубленное изучение предметов, курсов по выбору, факультативов, организацию предметных кружков.

В настоящее время опубликованы новые учебные программы курсов по выбору для основной школы в сборнике «Географія. Програми курсів за вибором та факультативів. Ч.1 и Ч.2. - Київ, 2010.».

Также актуальными остаются программы региональных учебных курсов по выбору, имеющие соответствующий гриф Министерства образования и науки, молодежи и спорта Автономной Республики Крым:
• «Крымоведение» (5-6 кл., авт. А.Н. Рудяков, А.В. Ена, А.В. Супрычев);
• «Региональное страноведение: Крым» (8-9 кл., авт. А.В. Супрычев);
• «География производительных сил» (9 кл., авт. Н.Д. Осадчая);
• «Географическое краеведение» (10-11 кл., авт. А.Л. Григоренко);
• «Экология и сбалансированное природопользование» (10-11 кл. авт. В.А. Боков и др.).

В 10-ом классе преподавание географии на стандартном и академическом уровнях (52 часа, 4 практических работы) должно осуществляться по единой программе из сборника «Програма для загальноосвiтнiх навчальних закладiв «Географiя», К.: Издательство «Перун», 2005» и новым учебникам, рекомендованным МОН Украины:

• Г.Уварова, В. Пестушко. «Географія» 10 клас, К.: Видавництво «Генеза», 2010;
• В. Коберник, Р.Коваленко. «Географія» 10 клас, К.: Видавництво «Оберіг», 2010.

В классах географического или экономического профиля (географической направленности) география изучается на профильном уровне по специальной программе («Географія», 10 клас, авт. Т. Гільберг, Л. Паламарчук, В. Безуглий. Видавництво «Генеза»), рассчитанной на 350 учебных часов (по 5 часов в неделю в 10-11 классах).

Напоминаем, что для усиления разнообразных профилей географическими курсами по выбору Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины рекомендует ряд соответствующих программ.
Например, для филологи-ческого – «Страноведение», «География культуры мира»; для общественно-гуманитарного – «Страноведение», «География населения с основами демогра-фии», «География религий», «Политическая география»; для экономического – «География мирового хозяйства с основами экономики»; для художественно-эстетического – «География культуры Украины», «Этногеография»; для физико-математического и технологического – «Геоэкология», «Взаимодействие общест-ва и природы»; для медицинского – «Медицинская география»; для спортивного – «Рекреационная география», «География туризма». В естественном профиле усиление географической составляющей осуществляется за счет преподавания курсов «Глобальная география», «Геоэкология», «Общая география», «Страноведение».

Необходимо отметить, что, несмотря на актуальность важнейшей дидактической проблемы формирования научных географических понятий, как показывает изучение практического опыта общеобразовательных учебных заведений, еще далеко не все учителя географии готовы решать проблему формирования именно системы географических понятий у учащихся.

Главной проблемой остается то, что многие понятия формируются бессистемно, без учета психолого-педагогических условий и критериев отбора географического материала на каждый конкретный урок. Следствием этого является несформированный понятийно-терминологический аппарат у большинства учащихся основной школы.

Гносеологической спецификой географического знания является его дуальность, проявляющаяся в том, что школьные курсы, в целом повторяя структуру соответствующей науки, представлены учебными дисциплинами двух качественно разных сфер материального мира – природной (физическая география) и общественной (социальная и экономическая география). В результате этого для многих учащихся одни и те же понятия, в том числе фундаментальные, рассматри-ваемые в разных учебных географических курсах, воспринимаются как различные, свойственные только ключевым темам данного учебного курса, а многие процессы и явления рассматриваются ими в итоге как изолированно существующие друг от друга. Более того, из-за перенасыщенного объема учебного материала, охватывающего знания в сфере физической, экономической, социальной, политической географии, много важных понятий и закономерностей современной географической науки остаются для учащихся нераскрытыми, что, в свою очередь, создает трудности в понимании процессов взаимодействия природы и общества.

Наибольший эффект при изучении научных географических понятий достигается на основе применения краеведческого принципа. В контексте этого следует особо подчеркнуть то, что именно краеведческий подход позволяет учащимся наилучшим образом не только узнать родной край, получить представления о его природных и культурных богатствах, но и формирует любовь к своей местности, родному государству, закладывает основы экологической культуры и, что очень важно, позволяет строить преподавание на основе дидактического правила, обеспечивающего максимальную доступность и наглядность обучения: «от простого – к сложному, от близкого – к далекому».

Использование краеведческого принципа также позволяет учащимся в знакомой местности, в повседневной обстановке наблюдать окружающую действительность во взаимосвязях ее отдельных компонентов и результаты наблюдений использовать в учебном процессе. Связь с ближайшим природным и социально-культурным окружением придает большую практическую направленность географическому образованию, одной из основных задач которого является привитие учащимся навыков поведения в природе, развитие наблюдательности, заинтересованности экологическими и народнохозяйственными проблемами.

Для повышения эффективности преподавания географии и более рационального использования учебного времени рекомендуется на всех этапах обучения географии широко использовать электронные средства обучения, картографический материал (изд. «Институт передовых технологий» и «Картография» г. Киев), а также тетради с печатной основой, обязательно имеющие соответствующий гриф Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины. Таковыми, в первую очередь, являются «Тетради для практических работ и тематического оценивания с комплектом контурных карт» для 6, 7, 8, 9 и 10 классов киевских авторов: В.М. Бойко, С.В. Михели, Т.Г. Назаренко, С.Л. Капирулиной.

Список разрешенных вспомогательных учебных пособий постоянно обновляется. Учителям и методистам необходимо более критично относиться к отбору предлагаемой различными издательствами продукции и не допускать внедрения в учебный процесс пособий и тетрадей, не имеющих соответствующего грифа.

Существенную помощь в самообразовании и повышении своего педагогического мастерства оказывают профессиональные периодические издания:
журнал «Географія та економіка в сучасній школі», газета «Краєзнавство. Географія. Туризм» и другие учебно-методические издания издательств «Основа» и «Шкільний світ».

А.В. Супрычев,
методист учебно-методической лаборатории
мониторинга качества образования, кандидат педагогических наук

Для учащихся I смены оптимальны часы приема пищи: первый завтрак – дома в 7.00 – 8.00; второй завтрак – 10.30-11.00; обед – 13.00 – 14.00; полдник – в 16.30 – 17.00; ужин – 19.00-20.00 не позже, чем за полтора часа до сна. Для учащихся II смены: завтрак – 7.00-8-00; обед – 12.00-12-30; полдник...

Год Лошади бывает
Лишь раз в двенадцать лет.
Сил много прибавляет,
И это не секрет.
И в праздник педагоги
Расслабятся слегка
С семьей забыв тревоги –
Работа нелегка.
Поздравим с Новым годом
Наставников родных,
Пусть просвещенья плодом
Насытят молодых.

Семенова Ксения, школа №43

В данной программе выводятся изображения лабораторного оборудования по физике. При правильном или н...