Министерство просвещения Российской Федерации опубликовало проекты новых ФГОС начального общего образования (НОО) и основного общего образования (ООО) для общественной экспертизы в 2019-2020 учебном году! Существенным отличием проекта ФГОС НОО является детализация предметных результатов освоения 9...

Программки педагогов

Дорогие школьники! Уважаемые родители! Поздравляю Вас с наступающим Новым годом и Рождеством Христов...

Наш баннер

Мы будем благодарны, если Вы установите на своем сайте наш баннер!

Код баннера:
<a href="https://simfiki.ru/" target="_blank"> <img src="https://simfiki.ru/banner/simfban2.gif" width="88" height="31" alt="Симферопольские школьники">
Все баннеры...

Сейчас на сайте

Сейчас на сайте 0 пользователей и 0 гостей.

Партнеры и Статистика


Общеобразовательная школа №43 г. Симферополя
Об особенностях преподавания географии и экономики

в общеобразовательных учебных заведениях

Автономной Республики Крым

в 2012/2013 учебном году

Согласно методическим рекомендациям Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины все основные требования и рекомендации по преподаванию географии в 6-10 классах за последние четыре года остаются актуальными и в 2012/2013 учебном году.

В канун нового учебного года необходимо помнить, что в связи с 40-летием принятия ЮНЕСКО Конвенции об охране всемирного культурного и природного наследия (1972 г.) 2012 год объявлен Годом всемирного культурного и природного наследия человечества.

Всемирное наследие (англ. World Heritage) — природные или созданные человеком объекты, приоритетными задачами по отношению к которым являются сохранение и популяризация в силу их особой культурной, исторической или экологической значимости. В настоящее время один природный и четыре социо-культурных объекта Украины входят в Список всемирного наследия ЮНЕСКО.

В связи с выше изложенным, мы рекомендуем учителям географии при преподавании предмета и проведении внеклассных мероприятий значительное внимание уделять обозначенной теме и популяризации уникальных природных и культурных объектов как Украины в целом, так и Крымского полуострова, в частности.

Изучение географии в 2012/2013 учебном году должно осуществляться по ныне действующим учебным программам:

* Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11; видавництво Перун. 2005,2006 рр.

* Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. видавництво Навчальна книга; 2005.

* Збірник навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням предметів природничо-математичного та технологічного циклу. Географія України. видавництво Вікторія; 2008.

* Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи Географія. Економіка. Рівень стандарту. Академічний рівень. Профільний рівень. – Київ, 2010

В 6-9 классах содержание и наименование школьных курсов географии остается традиционным:

* 6 класс – «Общая география» (2 часа в неделю, 14 практических работ);

* 7 класс – «География материков и океанов» (2 часа в неделю, 12 практических работ);

* 8 класс – «Физическая география Украины» (1,5 часа в неделю, 7 практических работ);

* 9 класс – «Экономическая и социальная география Украины» (1,5 часа в неделю, 10 практических работ).

Неотъемлемой составляющей преподавания географии в основной школе является организация допрофильной подготовки (8-9 кл.), которая осуществляется с целью профессиональной ориентации учащихся, содействия выбору ими направления профильного обучения в старшей школе через углубленное изучение предметов, курсов по выбору, факультативов, организацию предметных кружков. В настоящее время опубликованы новые учебные программы курсов по выбору для основной школы в сборнике «Географія. Програми курсів за вибором та факультативів. Ч.1 и Ч.2. - Київ, 2010.».

Также актуальными остаются программы региональных учебных курсов по выбору, имеющие соответствующий гриф Министерства образования и науки, молодежи и спорта Автономной Республики Крым:

* «Крымоведение» (5-6 кл., авт. А.Н. Рудяков, А.В. Ена, А.В. Супрычев);

* «Региональное страноведение: Крым» (8-9 кл., авт. А.В. Супрычев);

* «География производительных сил» (9 кл., авт. Н.Д. Осадчая);

* «Географическое краеведение» (10-11 кл., авт. А.Л. Григоренко);

* «Экология и сбалансированное природопользование» (10-11 кл. авт. В.А. Боков и др.).

В 10 классе преподавание географии на стандартном и академическом уровнях (52 часа, 4 практических работы) должно осуществляться по единой программе из сборника «Программа для загальноосвiтнiх навчальних закладiв «Географiя», К.: издательство «Перун», 2005» и новым учебникам, рекомендованным МОН Украины:

* Г.Уварова, В. Пестушко. «Географія» 10 клас, К.: Видавництво «Генеза», 2010;

* В. Коберник, Р.Коваленко. «Географія» 10 клас, К.: Видавництво «Оберіг», 2010.

В классах географического или экономического профиля (географической направленности) география изучается на профильном уровне по специальной программе («Географія», 10 клас, авт. Т.Гільберг, Л.Паламарчук, В.Безуглий. Видавництво «Генеза»), рассчитанной на 350 учебных часов (по 5 часов в неделю в 10-11 классах).

Напоминаем, что для усиления разнообразных профилей географическими курсами по выбору Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины рекомендует ряд соответствующих программ. Например, для филологического – «Страноведение», «География культуры мира»; для общественно-гуманитарного – «Страноведение», «География населения с основами демографии», «География религий», «Политическая география»; для экономического – «География мирового хозяйства с основами экономики»; для художественно-эстетического – «География культуры Украины», «Этногеография»; для физико-математического и технологического – «Геоэкология», «Взаимодействие общества и природы»; для медицинского – «Медицинская география»; для спортивного – «Рекреационная география», «География туризма». В естественном профиле усиление географической составной осуществляется за счет преподавания курсов: «Глобальная география», «Геоэкология», «Общая география», «Страноведение».

Необходимо отметить, что, несмотря на актуальность важнейшей дидактической проблемы формирования научных географических понятий, как показывает изучение практического опыта общеобразовательных учебных заведений, еще далеко не все учителя географии готовы решать проблему формирования именно системы географических понятий у учащихся.

Главной проблемой остается то, что многие понятия формируются бессистемно, без учета психолого-педагогических условий и критериев отбора географического материала на каждый конкретный урок. Следствием этого является несформированный понятийно-терминологический аппарат у большинства учащихся основной школы.

Гносиологической спецификой географического знания является его дуальность, проявляющаяся в том, что школьные курсы, в целом повторяя структуру соответствующей науки, представлены учебными дисциплинами двух качественно разных сфер материального мира – природной (физическая география) и общественной (социальная и экономическая география). В результате этого для многих учащихся одни и те же понятия, в том числе фундаментальные, рассматриваемые в разных учебных географических курсах, воспринимаются как различные, свойственные только ключевым темам данного учебного курса, а многие процессы и явления рассматриваются ими в итоге как изолированно существующие друг от друга. Более того, из-за перенасыщенного объема учебного материала, охватывающего знания в сфере физической, экономической, социальной, политической географии, много важных понятий и закономерностей современной географической науки остаются для учащихся нераскрытыми, что, в свою очередь, создает трудности в понимании процессов взаимодействия природы и общества.

Вместе с этим география развивает представления и формирует понятия про территории, географические явления и закономерности недоступные для непосредственного восприятия. Это приводит к необходимости формирования не только пространственных, но и абстрактных понятий, которые наиболее трудно даются школьникам различных возрастных групп.

В контексте этого следует особо подчеркнуть то, что именно краеведческий подход позволяет учащимся наилучшим образом не только узнать родной край, получить представления о его природных и культурных богатствах, но и формирует любовь к своей местности, родному государству, закладывает основы экологической культуры и, что очень важно, позволяет строить преподавание на основе дидактического правила, обеспечивающего максимальную доступность и наглядность обучения: «от простого – к сложному, от близкого – к далекому».

Использование краеведческого принципа также позволяет учащимся в знакомой местности, в повседневной обстановке наблюдать окружающую действительность во взаимосвязях ее отдельных компонентов и результаты наблюдений использовать в учебном процессе. Связь с ближайшим природным и социально-культурным окружением придает большую практическую направленность географическому образованию, одной из основных задач которого является привитие учащимся навыков поведения в природе, наблюдательности, заинтересованности экологическими и народнохозяйственными проблемами.

Для повышения эффективности преподавания географии и более рационального использования учебного времени рекомендуется на всех этапах обучения географии широко использовать электронные средства обучения, картографический материал (изд. «Институт передовых технологий» и «Картография» г. Киев), а также тетради с печатной основой, обязательно имеющие соответствующий гриф МОНМолСпорта Украины.

Таковыми, в первую очередь, являются «Тетради для практических работ и тематического оценивания с комплектом контурных карт» для 6, 7, 8, 9 и 10 классов киевских авторов: В.М. Бойко, С.В. Михели, Т.Г. Назаренко, С.Л. Капирулиной.

Список разрешенных вспомогательных учебных пособий постоянно обновляется. Учителям и методистам необходимо более критично относится к отбору предлагаемых различными издательствами своей продукции и не допускать внедрения в учебный процесс пособий и тетрадей, не имеющих соответствующего грифа.

Существенную помощь в самообразовании и повышении своего педагогического мастерства оказывают профессиональные периодические издания: журнал «Географія та економіка в сучасній школі», газета «Краєзнавство. Географія. Туризм» и другие учебно-методические издания издательств «Основа» и «Шкільний світ».

Экономика

В связи с новыми требованиями современной жизни все острее встает необходимость значительного обновления сферы экономического образования в средней школе. Это обусловлено также и тем, что учащиеся еще недостаточно владеют необходимыми минимальными экономическими знаниями, компетенциями грамотного экономического поведения, слабо ориентируются на рынке товаров и услуг, не осознают, как они могут влиять на экономическую политику и качество собственной жизни.

Структура обновленного школьного предмета «Экономика» сложилась на основе многолетнего опыта преподавания курса в общеобразовательных учебных заведениях разного типа в различных регионах Украины.

С 2011/2012 учебного года экономика как базовая дисциплина должна обязательно изучаться во всех 11 классах независимо от профиля обучения на уровне стандарта (кроме классов экономического профиля).

Программа данного уровня рассчитана 35 часов и представлена 4 разделами, которые включают 10 тем:

Раздел1. Основы экономической жизни общества
Тема 1. Взаимосвязи экономических процессов и явлений.
Тема 2. Рациональное поведение потребителя и производителя.

Раздел 2. Рыночная экономика
Тема 3. Спрос, предложение, рыночная цена и деньги в функционировании рынка.
Тема 4. Рынки производственных ресурсов и доходы в рыночной экономике.
Тема 5. Предпринимательская деятельность.

Раздел 3. Национальная экономика
Тема 6. Общие результаты национального производства.
Тема 7. Экономические колебания, безработица и инфляция.
Тема 8. Государственное регулирование экономики.

Раздел 4.Мировая экономика
Тема 9. Международная торговля, валютные отношения, движение капиталов между странами.
Тема 10. Преимущества и угрозы глобализации.

Уровень профильной подготовки обеспечивает углубленное изучение предмета, ориентированное на будущую профессию.

Программа профильного уровня курса «Экономика» рассчитана на 210 часов, которые распределяются по 105 часов в 10-ом и 11-ом классах (по 3 учебных часа в неделю).

Курс «Экономики» профильного уровня включает 7 разделов, которые состоят из 34 тем и распределяются следующим образом:

10 класс
Раздел 1. Фундаментальные понятия экономики (5 тем)
Раздел 2. Фундаментальные процессы и явления рыночной экономики (7 тем)

11 класс
Раздел 3. Теория и практика прдпринимательской деятельности. (4 темы)
Раздел 4. Национальная экономика и роль правительства в ее функционировании. (5 тем)
Раздел 5. Мировая экономика и интеграционные процессы. (3 темы)

Профильное изучение экономики также предполагает введение курсов по выбору и близких к экономике предметов: математики на академическом уровне и географии – на профильном (5 часов в неделю).

К вариативной части профильной школы отнесены следующие экономические курсы: “Основи підприємницької діяльності”, “Власна справа”, “Основи менеджменту”, “Основи інтелектуальної власності”, “Основи споживчих знань”, “Основи сімейного господарювання”, «Географія світового господарства з основами економіки» и др.

Программы рекомендуемых элективных экономических курсов опубликованы в издании «Збірник програм з економіки для загальноосвітніх навчальних закладів. Ч 1, 2. – Кам′янець-Подільський: Аксіома, 2008».

При организации допрофильного изучения экономики в 8-9-х классах за счет часов вариативной составляющей учебного плана рекомендуется изучать курс "Моя економіка" (авторы Л.М. Кириленко, Л.П. Крупська, И.М. Пархоменко, И.Е. Тимченко).

Важнейшей задачей остается продолжение внедрения в учебный процесс курса по выбору «Основи споживчих знань», который рекомендуется изучать с 1 по 11 класс, а в случае отсутствия достаточного количества часов – в любой из параллелей, корректируя количество часов.

Методист учебно-методической лаборатории
мониторинга качества образования КРИППО,
кандидат педагогических наук А.В. Супрычев
Для учащихся I смены оптимальны часы приема пищи: первый завтрак – дома в 7.00 – 8.00; второй завтрак – 10.30-11.00; обед – 13.00 – 14.00; полдник – в 16.30 – 17.00; ужин – 19.00-20.00 не позже, чем за полтора часа до сна. Для учащихся II смены: завтрак – 7.00-8-00; обед – 12.00-12-30; полдник...

Год Лошади бывает
Лишь раз в двенадцать лет.
Сил много прибавляет,
И это не секрет.
И в праздник педагоги
Расслабятся слегка
С семьей забыв тревоги –
Работа нелегка.
Поздравим с Новым годом
Наставников родных,
Пусть просвещенья плодом
Насытят молодых.

Аделина, гимназия №11

Программа предлагает выполнить ребенку действия сложения, вычитания, умножения и деления по трем ур...